martes, 11 de septiembre de 2007
¿Buscas Trabajo?
Más de 50 empresas, consultoras y portales de empleo te acercan oportunidades laborales de las áreas de Diseño, Moda, Tecnología, Fotografía, Arte y Comunicación. Las instituciones contarán con un espacio para contarte que búsquedas poseen actualmente y cuáles son los perfiles más solicitados.
lunes, 10 de septiembre de 2007
Entrevista a David Tart, de Pixar Studios
Animacion
Cuando se trabaja con computadoras, 40 años puede parecer toda una vida. Precisamente eso se desprende de David Tart, quien tras pasar más de diez años bajo el techo de Pixar Studios como animador de gráficos computacionales en 3D, sabe perfectamente lo que son los errores y aciertos de la profesión...en carne propia.
Luego de recibirse como Licenciado en Artes Interdisciplinarias en la Universidad Estatal de San Francisco, se especializó en técnicas de animación, comenzando con la atractiva pero tediosa fórmula del stop-motion (la de los monitos de plasticina que se mueven cuadro a cuadro) para posteriormente
sumergirse en los gráficos generados por computadora, que le llevaron a tocar las puertas de Pixar cuando esta compañía aún era desconocida.
Luego de sufrir graves problemas de salud por el exceso de trabajo, David se encerró con su familia en una hermosa parcela campestre en Meadow Valley, California (pueden ver las fotos en www.tartamation.com), y se quedó a vivir permanentemente en el lugar seducido por la inspiración del ambiente. Desde allí – donde continúa trabajando a tiempo parcial para Pixar y otras compañías, además de hacer clases de animación tradicional a niños en escuelas primarias - comparte amablemente con nosotros su experiencia en el mundo de la animación tridimensional.
Por cierto, David desea aclararnos que todas sus respuestas o comentarios respecto a Pixar Studios corresponden exclusivamente a sus opiniones y reflexiones personales, por lo que de ninguna manera pueden tomarse como versiones oficiales de la política o prácticas de la compañía.
*Al igual que en otras ocasiones, deseo agradecer sinceramente las colaboraciones de Ochovio, Chatoweb, Marcelo y Roduar para las preguntas de esta entrevista, y muy especialmente la ayuda de Manutara, quien además tuvo la santa paciencia de explicarme algunas definiciones técnicas que eran absolutamente desconocidas para mí.
Leer mas...: http://www.webnova.com.ar/print-articulo-css.php?recurso=534
Cuando se trabaja con computadoras, 40 años puede parecer toda una vida. Precisamente eso se desprende de David Tart, quien tras pasar más de diez años bajo el techo de Pixar Studios como animador de gráficos computacionales en 3D, sabe perfectamente lo que son los errores y aciertos de la profesión...en carne propia.
Luego de recibirse como Licenciado en Artes Interdisciplinarias en la Universidad Estatal de San Francisco, se especializó en técnicas de animación, comenzando con la atractiva pero tediosa fórmula del stop-motion (la de los monitos de plasticina que se mueven cuadro a cuadro) para posteriormente
sumergirse en los gráficos generados por computadora, que le llevaron a tocar las puertas de Pixar cuando esta compañía aún era desconocida.
Luego de sufrir graves problemas de salud por el exceso de trabajo, David se encerró con su familia en una hermosa parcela campestre en Meadow Valley, California (pueden ver las fotos en www.tartamation.com), y se quedó a vivir permanentemente en el lugar seducido por la inspiración del ambiente. Desde allí – donde continúa trabajando a tiempo parcial para Pixar y otras compañías, además de hacer clases de animación tradicional a niños en escuelas primarias - comparte amablemente con nosotros su experiencia en el mundo de la animación tridimensional.
Por cierto, David desea aclararnos que todas sus respuestas o comentarios respecto a Pixar Studios corresponden exclusivamente a sus opiniones y reflexiones personales, por lo que de ninguna manera pueden tomarse como versiones oficiales de la política o prácticas de la compañía.
*Al igual que en otras ocasiones, deseo agradecer sinceramente las colaboraciones de Ochovio, Chatoweb, Marcelo y Roduar para las preguntas de esta entrevista, y muy especialmente la ayuda de Manutara, quien además tuvo la santa paciencia de explicarme algunas definiciones técnicas que eran absolutamente desconocidas para mí.
Leer mas...: http://www.webnova.com.ar/print-articulo-css.php?recurso=534
sábado, 8 de septiembre de 2007
Photoshop - Retoque de imágen
Edición
Retoque increible de una fotografía para mostrar el poderío del tan famoso Photoshop
Fuga Jurásica:Arte Multimedial en el Museo de Ciencias Naturales
Eventos
(Fuente: Sandra Furelos: Foro Alumnos)
(Fuente: Sandra Furelos: Foro Alumnos)
IX Edición de Fuga Jurásica, 8 y 9 de septiembre. Instalaciones multimediales de docentes y alumnos de Universidad Maimónides Las obras indagan sobre la intervención de la tecnología en la concepción del ser humano y la naturaleza.
La Escuela de Comunicación Multimedial de la Universidad Maimónides participará en el IX Festival Fuga Jurásica, evento multimedial de experimentación creativa destinado a todo público producido por un colectivo de artistas visuales y sonoros quienes utilizando herramientas tecnológicas de última generación, desarrollan obras referidas a la naturaleza que se realiza el 8 y 9 de septiembre en el Museo de Ciencias Naturales Bernardino Rivadavia, Angel Gallardo 490.
Universidad Maimónides presentará las instalaciones multimediales “Escaleras” y “Un Mundo” realizadas por docentes y alumnos. En esta IX edición Fuga Jurásica abordará la naturaleza atravesada por el hombre y la tecnología tomando en cuenta los actos de denuncia (impacto ambiental, eliminación de recursos naturales, etc.) los de intervención y también los de convivencia armónica.
“Escaleras” es una obra planteada sobre la articulación entre el ensayo técnico realizado por Eadweard Muybridge – en fotografía – y las nuevas interpretaciones de la figura del hombre – “los avatares” del videojuego, es una articulación que evidencia los diferentes modelos de hombre tipo, que cargados de los valores de cada época son claros exponentes de la misma. Esas dos visiones del hombre interactúan en dos pantallas independientes, generando un choque estético propio de estas fases experimentales. Esta obra es realizada por proyecto Untitled conformado por Daniel Wolkowicz, Alejandra Marinaro, Romina Flores y una selección de estudiantes de la carrera Licenciatura en Tecnología Multimedial de la Universidad Maimónides.
“Un Mundo” se construye a partir de las sombras de un grupo de orquídeas desde las que se despliegan una serie de animaciones, que nos llevan a reflexionar sobre cómo se asocian y disocian el hombre y la naturaleza en las grandes ciudades del mundo moderno. Está obra se realiza en conjunto con el Centro de Estudios Biomédicos, Biotecnológicos, Ambientales y Diagnóstico (CEBBAD) y la Escuela de Comunicación y Diseño Multimedial de la Universidad Maimónides, y co-organizado por la Fundación Reunión y el Orquideario del Jardín Botánico de la Ciudad de Buenos Aires bajo la dirección de la profesora Gabriela Golder, la participación de los Prof. Abel Casanelli y Prof. Andrés Denegri. Con la asistencia general de Prof. Sandra Furelos y las animaciones de los alumnos y la producción de la Escuela de Comunicación y Diseño Multimedial, bajo la dirección de Prof. Romina Flores.
Para mayor información: http://www.fugaweb.com.ar
La Escuela de Comunicación Multimedial de la Universidad Maimónides participará en el IX Festival Fuga Jurásica, evento multimedial de experimentación creativa destinado a todo público producido por un colectivo de artistas visuales y sonoros quienes utilizando herramientas tecnológicas de última generación, desarrollan obras referidas a la naturaleza que se realiza el 8 y 9 de septiembre en el Museo de Ciencias Naturales Bernardino Rivadavia, Angel Gallardo 490.
Universidad Maimónides presentará las instalaciones multimediales “Escaleras” y “Un Mundo” realizadas por docentes y alumnos. En esta IX edición Fuga Jurásica abordará la naturaleza atravesada por el hombre y la tecnología tomando en cuenta los actos de denuncia (impacto ambiental, eliminación de recursos naturales, etc.) los de intervención y también los de convivencia armónica.
“Escaleras” es una obra planteada sobre la articulación entre el ensayo técnico realizado por Eadweard Muybridge – en fotografía – y las nuevas interpretaciones de la figura del hombre – “los avatares” del videojuego, es una articulación que evidencia los diferentes modelos de hombre tipo, que cargados de los valores de cada época son claros exponentes de la misma. Esas dos visiones del hombre interactúan en dos pantallas independientes, generando un choque estético propio de estas fases experimentales. Esta obra es realizada por proyecto Untitled conformado por Daniel Wolkowicz, Alejandra Marinaro, Romina Flores y una selección de estudiantes de la carrera Licenciatura en Tecnología Multimedial de la Universidad Maimónides.
“Un Mundo” se construye a partir de las sombras de un grupo de orquídeas desde las que se despliegan una serie de animaciones, que nos llevan a reflexionar sobre cómo se asocian y disocian el hombre y la naturaleza en las grandes ciudades del mundo moderno. Está obra se realiza en conjunto con el Centro de Estudios Biomédicos, Biotecnológicos, Ambientales y Diagnóstico (CEBBAD) y la Escuela de Comunicación y Diseño Multimedial de la Universidad Maimónides, y co-organizado por la Fundación Reunión y el Orquideario del Jardín Botánico de la Ciudad de Buenos Aires bajo la dirección de la profesora Gabriela Golder, la participación de los Prof. Abel Casanelli y Prof. Andrés Denegri. Con la asistencia general de Prof. Sandra Furelos y las animaciones de los alumnos y la producción de la Escuela de Comunicación y Diseño Multimedial, bajo la dirección de Prof. Romina Flores.
Para mayor información: http://www.fugaweb.com.ar
viernes, 7 de septiembre de 2007
Apuntes -Proyecto Empresarial
Gente estuve investigando sobre algunas cosas para el trabajo de proyecto empresarial y lo que estuvimos viendo en clase y encontre algunos apuntes. Aqui les dejo algo de eso con sus links correspondientes.
Cómo redactar la Misión
Misión es la imagen actual que enfoca los esfuerzos que realiza la organización para conseguir los propósitos fundamentales, indica de manera concreta donde radica el éxito de nuestra empresa.
Puede construirse tomando en cuenta las preguntas:
· Quienes somos? = identidad, legitimidad
· Qué buscamos? = Propósitos
· Porqué lo hacemos? = Valores, principios, motivaciones
· Para quiénes trabajamos? = Clientes
Es importante identificar y construir la misión sin confundir los fines y los medios de que nos valemos para lograr su materialización, ejemplo: la misión de un periódico no es vender papeles impresos si no información.
No es el producto o servicio que ofrecemos nuestra razón de ser si no qué necesidad estamos satisfaciendo
Un propósito bien definido tiene tres elementos:
· Un verbo que indique cambio del status quo (incrementar, bajar, generar, eliminar, transformar, )
· La explicación del problema o condición que se busca cambiar
· La identificación de los clientes específicos
La expresión de qué hacer suele comenzar con frases como:
· A través de...
· Proveer...
· Prestar...
La misión pone de manifiesto:
· Identidad de la organización para ser reconocida en su entorno.
· los valores, reglas, principios, que orientan la actividad de los integrantes.
· la cohesión alrededor de objetivos comunes, lo cual facilita la resolución de conflictos y motivación del personal.
Seguir Leyendo: http://www.tu-empleo.com.ar/redactarmision.htm
Ejemplo de un Plan de Negocio
Las siguientes paginas contienen muestras de planes de negocios al menudeo / minoristas divididos en secciones.
PLAN DE NEGOCIO PARA UN NEGOCIO MINORISTA
Nombre de la Empreza: Tecnología Administrativa Americana [AMT]
1.0 Resumen Ejecutivo
Al enfocarse en sus puntos fuertes, sus clientes clave y los valores implícitos que ellos necesitan, Tecnología Administrativa Americana aumentará las ventas a más de $10 millones en tres años, al mismo tiempo que mejorara el margen bruto de las ventas y de la administración del efectivo y del capital de trabajo.
Este plan de negocio nos muestra el camino. Renueva la visión y enfoca la estrategia en nuestro mercado local: agrega valor a los segmentos de nuestro mercado objetivo, a las pequeños negocios y a los usuarios con sus oficinas caseras. Asimismo, proporciona paso por paso, el plan para mejorar nuestras ventas y el margen bruto de ganancias. Este plan incluye este resumen y los capítulos acerca de la compañía, productos y servicios, enfoque de mercado, planes de acción y pronósticos, equipo administrativo y plan financiero.
Seguir Leyendo: http://www.cyta.com.ar/biblioteca/bddoc/bdlibros/plan_negocio/plan_negocio.htm
Cómo redactar la Misión
Misión es la imagen actual que enfoca los esfuerzos que realiza la organización para conseguir los propósitos fundamentales, indica de manera concreta donde radica el éxito de nuestra empresa.
Puede construirse tomando en cuenta las preguntas:
· Quienes somos? = identidad, legitimidad
· Qué buscamos? = Propósitos
· Porqué lo hacemos? = Valores, principios, motivaciones
· Para quiénes trabajamos? = Clientes
Es importante identificar y construir la misión sin confundir los fines y los medios de que nos valemos para lograr su materialización, ejemplo: la misión de un periódico no es vender papeles impresos si no información.
No es el producto o servicio que ofrecemos nuestra razón de ser si no qué necesidad estamos satisfaciendo
Un propósito bien definido tiene tres elementos:
· Un verbo que indique cambio del status quo (incrementar, bajar, generar, eliminar, transformar, )
· La explicación del problema o condición que se busca cambiar
· La identificación de los clientes específicos
La expresión de qué hacer suele comenzar con frases como:
· A través de...
· Proveer...
· Prestar...
La misión pone de manifiesto:
· Identidad de la organización para ser reconocida en su entorno.
· los valores, reglas, principios, que orientan la actividad de los integrantes.
· la cohesión alrededor de objetivos comunes, lo cual facilita la resolución de conflictos y motivación del personal.
Seguir Leyendo: http://www.tu-empleo.com.ar/redactarmision.htm
Ejemplo de un Plan de Negocio
Las siguientes paginas contienen muestras de planes de negocios al menudeo / minoristas divididos en secciones.
PLAN DE NEGOCIO PARA UN NEGOCIO MINORISTA
Nombre de la Empreza: Tecnología Administrativa Americana [AMT]
1.0 Resumen Ejecutivo
Al enfocarse en sus puntos fuertes, sus clientes clave y los valores implícitos que ellos necesitan, Tecnología Administrativa Americana aumentará las ventas a más de $10 millones en tres años, al mismo tiempo que mejorara el margen bruto de las ventas y de la administración del efectivo y del capital de trabajo.
Este plan de negocio nos muestra el camino. Renueva la visión y enfoca la estrategia en nuestro mercado local: agrega valor a los segmentos de nuestro mercado objetivo, a las pequeños negocios y a los usuarios con sus oficinas caseras. Asimismo, proporciona paso por paso, el plan para mejorar nuestras ventas y el margen bruto de ganancias. Este plan incluye este resumen y los capítulos acerca de la compañía, productos y servicios, enfoque de mercado, planes de acción y pronósticos, equipo administrativo y plan financiero.
Seguir Leyendo: http://www.cyta.com.ar/biblioteca/bddoc/bdlibros/plan_negocio/plan_negocio.htm
jueves, 6 de septiembre de 2007
Adobe amplía su liderazgo en el sector del vídeo Web gracias al soporte para H.264
Software
(Fuente: http://www.faq-mac.com/mt/archives/024960.php)
Adobe Systems Incorporated ha anunciado la última actualización de Adobe® Flash® Player 9, conocido por el nombre en clave Moviestar, que incluye soporte para el estándar de vídeo H.264 -el mismo estándar empleado en los reproductores de vídeo de alta definición Blu-Ray® y HD-DVD- y soporte para audio High Efficiency AAC (HE-AAC), así como una mejor reproducción de vídeo a pantalla completa, multi-core y con aceleración de hardware. Estos avances ampliarán la posición de liderazgo de Adobe en el sector del vídeo Web al permitir la entrega de video con calidad HDTV y de contenido de audio de primera gracias al ubicuo Adobe Flash Player. Del mismo modo, estas innovaciones abrirán el camino para extender las ricas experiencias de medios con Flash al escritorio y a los dispositivos de consumo compatibles con H.264. La última actualización de Adobe Flash Player 9 está disponible como beta para descarga inmediata hoy mismo en Adobe Labs: http://labs.adobe.com.
Con la codificación H.264 ya disponible en Adobe Premiere® Pro y Adobe After Effects®, ahora es posible reproducir H.264 con Adobe Flash Player y además contará con el soporte de Adobe Integrated Runtime (AIR) y las aplicaciones desarrolladas con este software, incluido Adobe Media Player™. Adobe AIR es un runtime de aplicación de múltiples sistemas operativos que permite a los desarrolladores utilizar sus habilidades para crear y desplegar aplicaciones ricas de Internet en el escritorio. Adobe Media Player utiliza la arquitectura Flash® de Adobe, galardonada con un premio Emmy®, y ofrece a los espectadores experiencias de vídeo más atractivas mientras permite a los editores de contenido nuevas opciones de distribución, seguimiento y creación de negocio en torno a sus recursos de medios.
“En Adobe tenemos el compromiso de proveer una solución perfecta desde la creación a la reproducción que permita a los creativos y desarrolladores producir video y medios ricos una única vez y luego utilizar dicho contenido en la más amplia gama de entornos de distribución y reproducción”, declaró John Loiacono, vicepresidente de la unidad de Soluciones Creativas de Adobe. “Ampliamente adoptado como estándar del sector, la inclusión del códec H.264 en Adobe Flash Player, Adobe AIR, la línea de productos Creative Suite® y el futuro Adobe Media Player acelerará los flujos de trabajo de nuestros clientes y permitirá la creación y la reutilización de contenidos de vídeo Web de alta calidad sin costes extra de desarrollo.”
Mayor alcance para los consumidores de vídeo
El contenido de Adobe Flash Player abarca más del 98% de los equipos conectados a Internet, así como una amplia gama de dispositivos. Hoy en día, tanto la televisión en directo como a la carta se emiten en línea mediante vídeos que pueden visualizarse con Adobe Flash Player, y esta tecnología también potencia las opciones de vídeo de los sitios Web de red social como YouTube y MySpace. Debido a que Adobe lleva las experiencias con Flash más allá del navegador Web, puede compartirse contenido a través de distintos dispositivos y los usuarios pueden obtener grandes experiencias de vídeo en los reproductores de vídeo de su elección, incluido el futuro Adobe Media Player. Los consumidores también pueden utilizar contenido generado por el usuario, como películas caseras de Adobe Premiere® Elements con Adobe Flash Player, y reproducir películas de vídeo en dispositivos portátiles de mano.
“MTV Networks ha liderado el sector de forma consistente al conseguir que su música más popular y sus programas de entretenimiento y comedia estén disponibles en todas partes de modo que las audiencias puedan seguir en contacto con todos los contenidos que les apasiona de CMT, COMEDY CENTRAL, Logo, MTV, Nickelodeon, Spike y VH1”, comentó Nick Rockwell, vicepresidente y director tecnológico de MTV Networks. “Flash es una parte importante de esta estrategia y el soporte para H.264 en Adobe Flash Player, Adobe AIR y el futuro Adobe Media Player garantizará que continuemos ofreciendo vídeo de alta calidad a nuestras variadas audiencias que así lo esperan.”
Los desarrolladores de contenido pueden reducir los costes de codificación y preparación de datos para su distribución con soporte para H.264 y HE-AAC en Adobe Flash Player, ya que estos estándares ya están integrados en sus flujos de trabajo de creación existentes. Además, Adobe trabaja con un ecosistema de codificadores de vídeo que incrementa el número de experiencias de medios ricos con Flash que ya son compatibles con estos estándares.
Disponibilidad
La versión beta pública de la actualización de Adobe Flash Player 9, cuyo nombre en clave es Moviestar e incluye soporte para H.264 y HE-AAC, está disponible hoy mismo como descarga gratuita desde Adobe Labs: http://labs.adobe.com. Se espera que la versión final esté disponible como actualización para otoño. Se ofrecerán demostraciones de Adobe Flash® Media Server y Adobe Flash Media Encoder con soporte para los nuevos códecs durante la IBC 2007 en el RAI Exhibition and Congress Center en Amsterdam del 7 al 11 de septiembre (Stand 7.721) y en la Conferencia MAX de Adobe en Barcelona, que dará comienzo el 15 de Octubre .
(Fuente: http://www.faq-mac.com/mt/archives/024960.php)
Adobe Systems Incorporated ha anunciado la última actualización de Adobe® Flash® Player 9, conocido por el nombre en clave Moviestar, que incluye soporte para el estándar de vídeo H.264 -el mismo estándar empleado en los reproductores de vídeo de alta definición Blu-Ray® y HD-DVD- y soporte para audio High Efficiency AAC (HE-AAC), así como una mejor reproducción de vídeo a pantalla completa, multi-core y con aceleración de hardware. Estos avances ampliarán la posición de liderazgo de Adobe en el sector del vídeo Web al permitir la entrega de video con calidad HDTV y de contenido de audio de primera gracias al ubicuo Adobe Flash Player. Del mismo modo, estas innovaciones abrirán el camino para extender las ricas experiencias de medios con Flash al escritorio y a los dispositivos de consumo compatibles con H.264. La última actualización de Adobe Flash Player 9 está disponible como beta para descarga inmediata hoy mismo en Adobe Labs: http://labs.adobe.com.
Con la codificación H.264 ya disponible en Adobe Premiere® Pro y Adobe After Effects®, ahora es posible reproducir H.264 con Adobe Flash Player y además contará con el soporte de Adobe Integrated Runtime (AIR) y las aplicaciones desarrolladas con este software, incluido Adobe Media Player™. Adobe AIR es un runtime de aplicación de múltiples sistemas operativos que permite a los desarrolladores utilizar sus habilidades para crear y desplegar aplicaciones ricas de Internet en el escritorio. Adobe Media Player utiliza la arquitectura Flash® de Adobe, galardonada con un premio Emmy®, y ofrece a los espectadores experiencias de vídeo más atractivas mientras permite a los editores de contenido nuevas opciones de distribución, seguimiento y creación de negocio en torno a sus recursos de medios.
“En Adobe tenemos el compromiso de proveer una solución perfecta desde la creación a la reproducción que permita a los creativos y desarrolladores producir video y medios ricos una única vez y luego utilizar dicho contenido en la más amplia gama de entornos de distribución y reproducción”, declaró John Loiacono, vicepresidente de la unidad de Soluciones Creativas de Adobe. “Ampliamente adoptado como estándar del sector, la inclusión del códec H.264 en Adobe Flash Player, Adobe AIR, la línea de productos Creative Suite® y el futuro Adobe Media Player acelerará los flujos de trabajo de nuestros clientes y permitirá la creación y la reutilización de contenidos de vídeo Web de alta calidad sin costes extra de desarrollo.”
Mayor alcance para los consumidores de vídeo
El contenido de Adobe Flash Player abarca más del 98% de los equipos conectados a Internet, así como una amplia gama de dispositivos. Hoy en día, tanto la televisión en directo como a la carta se emiten en línea mediante vídeos que pueden visualizarse con Adobe Flash Player, y esta tecnología también potencia las opciones de vídeo de los sitios Web de red social como YouTube y MySpace. Debido a que Adobe lleva las experiencias con Flash más allá del navegador Web, puede compartirse contenido a través de distintos dispositivos y los usuarios pueden obtener grandes experiencias de vídeo en los reproductores de vídeo de su elección, incluido el futuro Adobe Media Player. Los consumidores también pueden utilizar contenido generado por el usuario, como películas caseras de Adobe Premiere® Elements con Adobe Flash Player, y reproducir películas de vídeo en dispositivos portátiles de mano.
“MTV Networks ha liderado el sector de forma consistente al conseguir que su música más popular y sus programas de entretenimiento y comedia estén disponibles en todas partes de modo que las audiencias puedan seguir en contacto con todos los contenidos que les apasiona de CMT, COMEDY CENTRAL, Logo, MTV, Nickelodeon, Spike y VH1”, comentó Nick Rockwell, vicepresidente y director tecnológico de MTV Networks. “Flash es una parte importante de esta estrategia y el soporte para H.264 en Adobe Flash Player, Adobe AIR y el futuro Adobe Media Player garantizará que continuemos ofreciendo vídeo de alta calidad a nuestras variadas audiencias que así lo esperan.”
Los desarrolladores de contenido pueden reducir los costes de codificación y preparación de datos para su distribución con soporte para H.264 y HE-AAC en Adobe Flash Player, ya que estos estándares ya están integrados en sus flujos de trabajo de creación existentes. Además, Adobe trabaja con un ecosistema de codificadores de vídeo que incrementa el número de experiencias de medios ricos con Flash que ya son compatibles con estos estándares.
Disponibilidad
La versión beta pública de la actualización de Adobe Flash Player 9, cuyo nombre en clave es Moviestar e incluye soporte para H.264 y HE-AAC, está disponible hoy mismo como descarga gratuita desde Adobe Labs: http://labs.adobe.com. Se espera que la versión final esté disponible como actualización para otoño. Se ofrecerán demostraciones de Adobe Flash® Media Server y Adobe Flash Media Encoder con soporte para los nuevos códecs durante la IBC 2007 en el RAI Exhibition and Congress Center en Amsterdam del 7 al 11 de septiembre (Stand 7.721) y en la Conferencia MAX de Adobe en Barcelona, que dará comienzo el 15 de Octubre .
Mapa de la tierra nueva
Julius Weidemann acaba de editar uno de esos libros que parece que sólo la alemana Taschen se anima. El diseñador multimedia eligió mil sitios de Internet de alto design y filosofa sobre las fronteras de un medio en nacimiento y creación.
Por Luján Cambariere
El mundo en un clic.
Eso es lo que propuso desde un inicio Internet, la World Wide Web, la red, la autopista más grande de la información o como queramos llamarla. Corrían los ‘90. Dejaba de ser una herramienta de comunicación militar y académica para convertirse en un boom, un big bang, una explosión digital. La empezaron a usar muchas empresas. Le siguieron todo tipo de instituciones y hasta medios de comunicación que primero temieron su competencia, pero luego sucumbieron ante sus virtudes. Muchas páginas pasaron por este río digital y, a pesar de que aún es un medio muy nuevo, ya se empieza a analizar y estudiar no sólo su operatividad sino su diseño y, tanto más importante, la comunión entre ambos.
Julius Weidemann, diseñador brasileño que trabajó años en Japón dedicado al fenómeno web (fue editor de revistas de diseño y digitales), acaba de coleccionar mil sitios correspondientes a algunas de las disciplinas que se suponen más creativas –publicidad, arte, arquitectura, moda, cine, diseño, ilustración y fotografía, entre otras–, dando pie a la observación de esta joven herramienta. “El medio no ha adquirido su forma definitiva, ni podrá hacerlo, ya que está en constante cambio y movimiento”, afirma Weidemann desde el prólogo de 1000 Favourite Websites editado por Taschen. Aunque sí considera a los sitios elegidos, mil puntos de partida para sacar el máximo partido de este tipo de navegación a mouse.
Quemando etapas
“Desde su concepción, en términos de diseño, Internet ha ido creciendo y atravesando numerosas fases”, explica Weidemann a m2 desde Colonia, Alemania, su nuevo lugar en el mundo. “Al principio, las páginas se construían exclusivamente en html. A éstas les sucedieron los scripts, que nos permitieron empezar a ver movimiento. Hoy es precisamente esto lo que se está convirtiendo en el objeto de culto. Flash, shockwave, los que permiten dinamismo visual y sobre todo interactividad on line”, detalla.En cuanto a su papel como medio de comunicación, para Weidemann la web también atravesó múltiples etapas. “A la de la simple curiosidad siguió una etapa más informática y una tercera de material a gran escala, donde todo era transferible a la web para ser consumido libremente. La cumbre de esta fase llegó con los servicios on line y el comercio electrónico”, explica. ¿El siguiente paso? “Es el de la interacción. Millones de personas participan ya de esta revolución y cada vez quieren respuestas más rápidas. Hoy, la red evolucionó hasta alcanzar su estadio actual o al menos el período al que nos dirigimos, que es la era del ocio. Ya hay un sinfín de películas on line, sitios de música, juegos y animaciones. En poco tiempo todo va a pasar por el ordenador.
”El diseño juega un papel crucial para Weidemann. Generalmente hecho por diseñadores gráficos o audiovisuales devenidos en especialistas en web o multimedia, que se ocupan de los avances en programación, las distintas interfases, sin descuidar las cuestiones estéticas. ¿Claves? “Realmente no hay. Internet sirve a cada uno de manera diferente. Generalmente las mejores páginas son las más simples. Aquellas que cumplen con su objetivo principal que puede ser educar, informar, vender o entretener. Las que se limitan a cumplir con su deber. Así existen sitios de arte para navegar más experimentalmente y el diseño se concibe en función de esa navegabilidad. Los de noticias, donde el material y las divisiones de temas tienen que ser claros, así como los entrecruzamientos. O el simple ejemplo de un portfolio, donde el profesional busca hacer resaltar su obra, condensarla y mostrarla a través de una navegación clara”, detalla. ¿Su favorito? “Me gusta mucho el trabajo de Nicholas Mir Chaikin, un americano que vive en Francia desde hace diez años, que además de ser unexcelente diseñador tiene una visión muy clara del futuro de la web. Es un intuitivo que le da mucha importancia a la belleza. Y, como si fuera poco, es músico. Su sitio www.spill.net es sorprendente.”
Al sur del mundo
Videoclubes, canchas de padel, pistas de patinaje sobre hielo... la lista sigue y no termina en las páginas web, aunque ciertamente ocupen un capítulo destacado en las súbitas pasiones nacionales que, en este caso, han dejado como saldo quiebras importantes. “Cuando acá empezó el boom de Internet, los portales no eran cuidados. Era más una cuestión de estar por estar en línea. Lo importante era tener esa famosa dirección sin estudiar muy bien el cómo ni el para qué. Hoy se trabaja mucho el diseño de la información. El diseño multimedia es una herramienta imprescindible que atraviesa distintos soportes tradicionales –texto, audio, animaciones, video– e implica la interactividad. Por eso, además de todo lo que tiene que ver con la información y presencia institucional, los clientes hoy ya entienden que es posible usarlo como medio para capacitar, educar, vender y un sinfín de objetivos más, ya que la web es un soporte con infinitas posibilidades. Así, el buen diseño debería guiar al usuario por donde uno quiere”, cuenta Laura Essayag, licenciada en Comunicación vinculada desde hace tiempo con el diseño interactivo, hoy desde su estudio Alterego.A la hora de diseñar un portal, otra diseñadora multimedia, Ana Burrone, docente de diseño gráfico de la UBA e integrante del estudio Evolution, explica que la estrategia y el mensaje se evalúan como en cualquier otra pieza de diseño. “El camino es el mismo, aunque se utilicen otros recursos donde la tecnología juega un papel protagónico”, señala. “Los argentinos son muy requeridos. El nivel de producción tecnológico y visual es muy bueno, por lo que de hecho se trabaja desde aquí para el resto del mundo”, comenta Burrone. ¿Aquí y ahora? “El caudal de información por hipervínculos que aporta la red es único y la accesibilidad también. El gran tema es que hoy, acá, no todos pueden sacarle el mejor provecho. Otra utopía del mundo globalizado. En nuestro país, los niveles de conectividad son bajos. Muy pocos tienen banda ancha y hay personas que no tienen ni computadora. Por lo que al diseño en sí se le suma el análisis de estas variables, para que el mensaje llegue de la mejor manera posible. Así se analiza cuán compleja puede ser la navegabilidad. Y por supuesto, los resultados, que dan por ejemplo las estadísticas de visitas al sitio”, señala Essayag.Utopía, realidad virtual; lo cierto es que cada vez se analiza más el diseño que vemos en la pantalla.
Por Luján Cambariere
El mundo en un clic.
Eso es lo que propuso desde un inicio Internet, la World Wide Web, la red, la autopista más grande de la información o como queramos llamarla. Corrían los ‘90. Dejaba de ser una herramienta de comunicación militar y académica para convertirse en un boom, un big bang, una explosión digital. La empezaron a usar muchas empresas. Le siguieron todo tipo de instituciones y hasta medios de comunicación que primero temieron su competencia, pero luego sucumbieron ante sus virtudes. Muchas páginas pasaron por este río digital y, a pesar de que aún es un medio muy nuevo, ya se empieza a analizar y estudiar no sólo su operatividad sino su diseño y, tanto más importante, la comunión entre ambos.
Julius Weidemann, diseñador brasileño que trabajó años en Japón dedicado al fenómeno web (fue editor de revistas de diseño y digitales), acaba de coleccionar mil sitios correspondientes a algunas de las disciplinas que se suponen más creativas –publicidad, arte, arquitectura, moda, cine, diseño, ilustración y fotografía, entre otras–, dando pie a la observación de esta joven herramienta. “El medio no ha adquirido su forma definitiva, ni podrá hacerlo, ya que está en constante cambio y movimiento”, afirma Weidemann desde el prólogo de 1000 Favourite Websites editado por Taschen. Aunque sí considera a los sitios elegidos, mil puntos de partida para sacar el máximo partido de este tipo de navegación a mouse.
Quemando etapas
“Desde su concepción, en términos de diseño, Internet ha ido creciendo y atravesando numerosas fases”, explica Weidemann a m2 desde Colonia, Alemania, su nuevo lugar en el mundo. “Al principio, las páginas se construían exclusivamente en html. A éstas les sucedieron los scripts, que nos permitieron empezar a ver movimiento. Hoy es precisamente esto lo que se está convirtiendo en el objeto de culto. Flash, shockwave, los que permiten dinamismo visual y sobre todo interactividad on line”, detalla.En cuanto a su papel como medio de comunicación, para Weidemann la web también atravesó múltiples etapas. “A la de la simple curiosidad siguió una etapa más informática y una tercera de material a gran escala, donde todo era transferible a la web para ser consumido libremente. La cumbre de esta fase llegó con los servicios on line y el comercio electrónico”, explica. ¿El siguiente paso? “Es el de la interacción. Millones de personas participan ya de esta revolución y cada vez quieren respuestas más rápidas. Hoy, la red evolucionó hasta alcanzar su estadio actual o al menos el período al que nos dirigimos, que es la era del ocio. Ya hay un sinfín de películas on line, sitios de música, juegos y animaciones. En poco tiempo todo va a pasar por el ordenador.
”El diseño juega un papel crucial para Weidemann. Generalmente hecho por diseñadores gráficos o audiovisuales devenidos en especialistas en web o multimedia, que se ocupan de los avances en programación, las distintas interfases, sin descuidar las cuestiones estéticas. ¿Claves? “Realmente no hay. Internet sirve a cada uno de manera diferente. Generalmente las mejores páginas son las más simples. Aquellas que cumplen con su objetivo principal que puede ser educar, informar, vender o entretener. Las que se limitan a cumplir con su deber. Así existen sitios de arte para navegar más experimentalmente y el diseño se concibe en función de esa navegabilidad. Los de noticias, donde el material y las divisiones de temas tienen que ser claros, así como los entrecruzamientos. O el simple ejemplo de un portfolio, donde el profesional busca hacer resaltar su obra, condensarla y mostrarla a través de una navegación clara”, detalla. ¿Su favorito? “Me gusta mucho el trabajo de Nicholas Mir Chaikin, un americano que vive en Francia desde hace diez años, que además de ser unexcelente diseñador tiene una visión muy clara del futuro de la web. Es un intuitivo que le da mucha importancia a la belleza. Y, como si fuera poco, es músico. Su sitio www.spill.net es sorprendente.”
Al sur del mundo
Videoclubes, canchas de padel, pistas de patinaje sobre hielo... la lista sigue y no termina en las páginas web, aunque ciertamente ocupen un capítulo destacado en las súbitas pasiones nacionales que, en este caso, han dejado como saldo quiebras importantes. “Cuando acá empezó el boom de Internet, los portales no eran cuidados. Era más una cuestión de estar por estar en línea. Lo importante era tener esa famosa dirección sin estudiar muy bien el cómo ni el para qué. Hoy se trabaja mucho el diseño de la información. El diseño multimedia es una herramienta imprescindible que atraviesa distintos soportes tradicionales –texto, audio, animaciones, video– e implica la interactividad. Por eso, además de todo lo que tiene que ver con la información y presencia institucional, los clientes hoy ya entienden que es posible usarlo como medio para capacitar, educar, vender y un sinfín de objetivos más, ya que la web es un soporte con infinitas posibilidades. Así, el buen diseño debería guiar al usuario por donde uno quiere”, cuenta Laura Essayag, licenciada en Comunicación vinculada desde hace tiempo con el diseño interactivo, hoy desde su estudio Alterego.A la hora de diseñar un portal, otra diseñadora multimedia, Ana Burrone, docente de diseño gráfico de la UBA e integrante del estudio Evolution, explica que la estrategia y el mensaje se evalúan como en cualquier otra pieza de diseño. “El camino es el mismo, aunque se utilicen otros recursos donde la tecnología juega un papel protagónico”, señala. “Los argentinos son muy requeridos. El nivel de producción tecnológico y visual es muy bueno, por lo que de hecho se trabaja desde aquí para el resto del mundo”, comenta Burrone. ¿Aquí y ahora? “El caudal de información por hipervínculos que aporta la red es único y la accesibilidad también. El gran tema es que hoy, acá, no todos pueden sacarle el mejor provecho. Otra utopía del mundo globalizado. En nuestro país, los niveles de conectividad son bajos. Muy pocos tienen banda ancha y hay personas que no tienen ni computadora. Por lo que al diseño en sí se le suma el análisis de estas variables, para que el mensaje llegue de la mejor manera posible. Así se analiza cuán compleja puede ser la navegabilidad. Y por supuesto, los resultados, que dan por ejemplo las estadísticas de visitas al sitio”, señala Essayag.Utopía, realidad virtual; lo cierto es que cada vez se analiza más el diseño que vemos en la pantalla.
La nueva tendencia en Chile: Estudiar a distancia
E-Learning
(Fuente: http://www.universia.cl/portada/actualidad/noticia_actualidad.jsp?noticia=122156)
Mayor independencia, organización y flexibilidad son algunas de las ventajas que conllevan los programas de e-learning que imparten diversas instituciones de educación superior. Aunque la mayor parte está orientada a profesionales, paulatinamente se han incorporado carreras de pregrado a esta modalidad de aprendizaje.
El concepto e-learning se define como el uso de tecnologías multimedia para desarrollar y mejorar nuevas técnicas de aprendizaje, en concreto es el uso de CDs, Internet u otras herramientas para alumnos y docentes. Más allá de dicha definición, el e-learning se conceptualiza como “educación disponible a través de tecnología”. En Chile cada vez son más las universidades que están poniendo atención sobre la realización de cursos y programas a distancia o semi presenciales. Una de las experiencias pioneras que se ha implementado en el país es la impulsada por la Universidad Tecnológica Metropolitana, a través de Utem Virtual. Para el director de esa entidad, Jorge Valenzuela, dentro de las principales ventajas está el que los alumnos pueden estudiar, independiente del “espacio físico o temporal, desde el lugar que quieren y a la hora que más le convenga. Esta es una gran virtud, en días en que las personas favorecen el compartir con la familia.
Otra cosa es que te da una autonomía profesional y personal en cuanto a la conducción del aprendizaje, porque con el e-learning se indican caminos y el alumno elige el que más le guste”.En Chile, la tendencia es que este tipo de programas se presente más bien en el ámbito de los postgrados, no obstante a nivel mundial cada vez son más las carreras de pregrado que se realizan vía Internet. “En el país aún hay muchas resistencias a esto, pero en Estados Unidos, Inglaterra u otras latitudes, el e-learning ha logrado el mismo prestigio que los programas presenciales”.
Por su parte, la coordinadora de Eduoc (organismo de DuocUC que ofrece la carrera de Administración Pública full on line) Carola Cid, explica que “nuestro foco es la educación continúa, es decir, la gente que trabaja, las empresas, por eso prestamos servicios a instituciones del ámbito público y privado. Nuestros cursos son trajes a la medida, si bien ofrecemos programas desarrollados como paquetes predefinidos, la mayoría son diplomados creados para la organización que así lo solicita”.Carola Cid resalta que Eduoc será parte de “Edutic 2007: Hacia la formación de comunidades para el aprendizaje”, que se llevará a cabo los días 29, 30 y 31 de agosto en Buenos Aires.La Universidad Adolfo Ibáñez ofrece diplomas y cursos a distancia, a través de su programa eClass es un programa de educación multimedial cuyo objetivo es actualizar los conocimientos en administración de negocios de manera efectiva para quienes quieren perfeccionarse en temas de gestión y desarrollo de nuevas ideas.La entidad ofrece diplomados en: Marketing y Ventas, Finanzas e Inversiones, Gestión de Operaciones, Estrategia de Negocios, Gestión del Capital Humano, Gestión de Retail, Desarrollo de Nuevos Negocios y Responsabilidad Social Empresarial.En cuanto a los cursos están: Evaluación de Proyectos 2007, Liderazgo 2007, Administración del Ahorro Previsional 2007, Estrategias y Políticas de Precios 2007, ETAN: Estrategia, Tecnología, Adaptabilidad y Negocios 2007, Internacionalización de la Empresa 2007, Inversiones 2007, Orientación al Cliente 2007, Supply Chain Management 2007, Ventas 2007. Con el lema “volver a estudiar después de los treinta” la Universidad de Artes, Ciencias y Comunicación (UNIACC) posee el espacio eCampus.cl, que en el marco de los Programas Especiales de Titulación ha desarrollado un programa de Bachiller de Formación General en modalidad e-Learning -con apoyo de actividades presenciales- diseñado para personas que necesitan nivelar, validar o certificar su nivel de conocimientos y experiencia laboral, para alcanzar un grado universitario que les permita posteriormente continuar una carrera profesional.
(Fuente: http://www.universia.cl/portada/actualidad/noticia_actualidad.jsp?noticia=122156)
Mayor independencia, organización y flexibilidad son algunas de las ventajas que conllevan los programas de e-learning que imparten diversas instituciones de educación superior. Aunque la mayor parte está orientada a profesionales, paulatinamente se han incorporado carreras de pregrado a esta modalidad de aprendizaje. El concepto e-learning se define como el uso de tecnologías multimedia para desarrollar y mejorar nuevas técnicas de aprendizaje, en concreto es el uso de CDs, Internet u otras herramientas para alumnos y docentes. Más allá de dicha definición, el e-learning se conceptualiza como “educación disponible a través de tecnología”. En Chile cada vez son más las universidades que están poniendo atención sobre la realización de cursos y programas a distancia o semi presenciales. Una de las experiencias pioneras que se ha implementado en el país es la impulsada por la Universidad Tecnológica Metropolitana, a través de Utem Virtual. Para el director de esa entidad, Jorge Valenzuela, dentro de las principales ventajas está el que los alumnos pueden estudiar, independiente del “espacio físico o temporal, desde el lugar que quieren y a la hora que más le convenga. Esta es una gran virtud, en días en que las personas favorecen el compartir con la familia.
Otra cosa es que te da una autonomía profesional y personal en cuanto a la conducción del aprendizaje, porque con el e-learning se indican caminos y el alumno elige el que más le guste”.En Chile, la tendencia es que este tipo de programas se presente más bien en el ámbito de los postgrados, no obstante a nivel mundial cada vez son más las carreras de pregrado que se realizan vía Internet. “En el país aún hay muchas resistencias a esto, pero en Estados Unidos, Inglaterra u otras latitudes, el e-learning ha logrado el mismo prestigio que los programas presenciales”.
Por su parte, la coordinadora de Eduoc (organismo de DuocUC que ofrece la carrera de Administración Pública full on line) Carola Cid, explica que “nuestro foco es la educación continúa, es decir, la gente que trabaja, las empresas, por eso prestamos servicios a instituciones del ámbito público y privado. Nuestros cursos son trajes a la medida, si bien ofrecemos programas desarrollados como paquetes predefinidos, la mayoría son diplomados creados para la organización que así lo solicita”.Carola Cid resalta que Eduoc será parte de “Edutic 2007: Hacia la formación de comunidades para el aprendizaje”, que se llevará a cabo los días 29, 30 y 31 de agosto en Buenos Aires.La Universidad Adolfo Ibáñez ofrece diplomas y cursos a distancia, a través de su programa eClass es un programa de educación multimedial cuyo objetivo es actualizar los conocimientos en administración de negocios de manera efectiva para quienes quieren perfeccionarse en temas de gestión y desarrollo de nuevas ideas.La entidad ofrece diplomados en: Marketing y Ventas, Finanzas e Inversiones, Gestión de Operaciones, Estrategia de Negocios, Gestión del Capital Humano, Gestión de Retail, Desarrollo de Nuevos Negocios y Responsabilidad Social Empresarial.En cuanto a los cursos están: Evaluación de Proyectos 2007, Liderazgo 2007, Administración del Ahorro Previsional 2007, Estrategias y Políticas de Precios 2007, ETAN: Estrategia, Tecnología, Adaptabilidad y Negocios 2007, Internacionalización de la Empresa 2007, Inversiones 2007, Orientación al Cliente 2007, Supply Chain Management 2007, Ventas 2007. Con el lema “volver a estudiar después de los treinta” la Universidad de Artes, Ciencias y Comunicación (UNIACC) posee el espacio eCampus.cl, que en el marco de los Programas Especiales de Titulación ha desarrollado un programa de Bachiller de Formación General en modalidad e-Learning -con apoyo de actividades presenciales- diseñado para personas que necesitan nivelar, validar o certificar su nivel de conocimientos y experiencia laboral, para alcanzar un grado universitario que les permita posteriormente continuar una carrera profesional.
miércoles, 5 de septiembre de 2007
Entrevista a Nur Saeed
(Fuente Daniel Lambré http://multimedia.maimonides.edu/?es/articulos/cursos/1813.htm)
Entrevistamos a Nur Saeed, profesor de la Escuela de Comunicación y Diseño Multimedial de la Universidad Maimónides, con el objetivo de conocer más detalles acerca de las 4 ediciones anuales de los Cursos Cortos.
¿Cuanto hace que sos docente de la Escuela de Comunicación y Diseño Multimedial? ¿Qué materias dictas?
Llegué a la institución como ayudante de cátedra. Hoy, luego de 5 años, sigo ocupando el mismo rol pero con cada día con más tareas a mi cargo: En conjunto con el titular, dicto los Cursos Introductorios a la Multimedia y la materia Introducción a la Programación Multimedial, que es la puerta de entrada de los alumnos a la carrera, ya que por primera vez toman contacto con la "programación multimedial", la cual será factor común durante la Licenciatura en Tecnología Multimedial. Es una materia muy desafiante y entretenida que disfruto mucho.
Nur Saeed, además, es el docente a cargo de los Cursos Cortos, que son jornadas intensivas de 4 horas, abiertas a toda la comunidad - y con aranceles accesibles - que permiten especializarse en programas de diseño para Desarrollo de Sitios Interactivos Animados con Flash MX 2004, Diseño de Páginas Web con Dreamweaver MX 2004, Diseño de Interfaces con Photoshop 7, creación de Cdrom Multimedia con Director MX 2004, Diseño de Imagen Corporativa con Illustrator 10 y Action Script con Flash MX 2004, entre otros.
Los Cursos Cortos son jornadas de 4 horas ¿se puede en esa cantidad de tiempo abarcar todos los contenidos especificados en los programas?
Los contenidos se abarcan en su totalidad durante los cursos. De hecho, en algunos, se han dictado aún más que lo pautado en los programas. Raras veces han quedado afuera temas menores. Todo depende del grupo que se forme.
¿Tenes conocimientos sobre si este tipo de enseñanza se aplica en otras instituciones?
Hay muchos lugares en los cuales, seguramente, se dictan estos cursos. La modalidad con la cual los damos en la Escuela de Comunicación y Diseño Multimedial de la Universidad Maimonides es bastante particular. Lo interesante es que estos cursos de 8 series te brindan una perspectiva de lo que podes hacer con estos diferentes softwares, en pro de un producto multimedia: el resultado de cada curso es un producto específico.
¿Quienes participan, generalmente, de los Cursos Cortos?
Diseñadores gráficos, industriales, de indumentaria y otras especialidades, pero lo llamativo es que al estar situados en la Universidad Maimónides, atraemos personas de todos los campos: hemos tenido abogados, contadores, biólogos, dentistas, médicos, sonidistas y hasta estuvo con nosotros un ex-piloto naval.
Además, la Universidad invita, a lo largo del año, a diferentes instituciones secundarias de la Ciudad de Buenos Aires y el Gran Buenos Aires: para alumnos de dichas escuelas, la cursada es absolutamente gratis.
¿Se requieren conocimientos previos para realizarlos?
No se requieren conocimientos previos, salvo el manejo de una PC o MAC.
Un manejo básico general de programas de diseño facilitará el desenvolvimiento, pero no es necesario.
Entrevistamos a Nur Saeed, profesor de la Escuela de Comunicación y Diseño Multimedial de la Universidad Maimónides, con el objetivo de conocer más detalles acerca de las 4 ediciones anuales de los Cursos Cortos.
¿Cuanto hace que sos docente de la Escuela de Comunicación y Diseño Multimedial? ¿Qué materias dictas?
Llegué a la institución como ayudante de cátedra. Hoy, luego de 5 años, sigo ocupando el mismo rol pero con cada día con más tareas a mi cargo: En conjunto con el titular, dicto los Cursos Introductorios a la Multimedia y la materia Introducción a la Programación Multimedial, que es la puerta de entrada de los alumnos a la carrera, ya que por primera vez toman contacto con la "programación multimedial", la cual será factor común durante la Licenciatura en Tecnología Multimedial. Es una materia muy desafiante y entretenida que disfruto mucho.
Nur Saeed, además, es el docente a cargo de los Cursos Cortos, que son jornadas intensivas de 4 horas, abiertas a toda la comunidad - y con aranceles accesibles - que permiten especializarse en programas de diseño para Desarrollo de Sitios Interactivos Animados con Flash MX 2004, Diseño de Páginas Web con Dreamweaver MX 2004, Diseño de Interfaces con Photoshop 7, creación de Cdrom Multimedia con Director MX 2004, Diseño de Imagen Corporativa con Illustrator 10 y Action Script con Flash MX 2004, entre otros.
Los Cursos Cortos son jornadas de 4 horas ¿se puede en esa cantidad de tiempo abarcar todos los contenidos especificados en los programas?
Los contenidos se abarcan en su totalidad durante los cursos. De hecho, en algunos, se han dictado aún más que lo pautado en los programas. Raras veces han quedado afuera temas menores. Todo depende del grupo que se forme.
¿Tenes conocimientos sobre si este tipo de enseñanza se aplica en otras instituciones?
Hay muchos lugares en los cuales, seguramente, se dictan estos cursos. La modalidad con la cual los damos en la Escuela de Comunicación y Diseño Multimedial de la Universidad Maimonides es bastante particular. Lo interesante es que estos cursos de 8 series te brindan una perspectiva de lo que podes hacer con estos diferentes softwares, en pro de un producto multimedia: el resultado de cada curso es un producto específico.
¿Quienes participan, generalmente, de los Cursos Cortos?
Diseñadores gráficos, industriales, de indumentaria y otras especialidades, pero lo llamativo es que al estar situados en la Universidad Maimónides, atraemos personas de todos los campos: hemos tenido abogados, contadores, biólogos, dentistas, médicos, sonidistas y hasta estuvo con nosotros un ex-piloto naval.
Además, la Universidad invita, a lo largo del año, a diferentes instituciones secundarias de la Ciudad de Buenos Aires y el Gran Buenos Aires: para alumnos de dichas escuelas, la cursada es absolutamente gratis.
¿Se requieren conocimientos previos para realizarlos?
No se requieren conocimientos previos, salvo el manejo de una PC o MAC.
Un manejo básico general de programas de diseño facilitará el desenvolvimiento, pero no es necesario.
Calendario 2007 - 2008 - Universidad Maimónides
Escuela de Comunicación y Diseño Multimedial
SEGUNDO CUATRIMESTRE:
CURSADO DE MATERIAS
Inscripción para cursar materias: del 06/08/07 al 10/08/07
Período de clases: del 13/08/07 al 30/11/07
Entrega de planillas de regularidad: hasta el 03/12/07
TURNOS DE EXÁMENES FINALES DE DICIEMBRE
Inscripción: de 06/12/07 al 07/12/07
Primer llamado: del 10/12/07 al 18/12/07
Segundo llamado: del 19/12/07 al 28/12/07
TURNOS DE EXÁMENES FINALES DE FEBRERO/MARZO 2008
Inscripción: de 14/02/08 al 15/02/08
Primer llamado: del 18/02/08 al 22/02/08
Segundo llamado: del 25/02/08 al 05/03/08
SEGUNDO CUATRIMESTRE:
CURSADO DE MATERIAS
Inscripción para cursar materias: del 06/08/07 al 10/08/07
Período de clases: del 13/08/07 al 30/11/07
Entrega de planillas de regularidad: hasta el 03/12/07
TURNOS DE EXÁMENES FINALES DE DICIEMBRE
Inscripción: de 06/12/07 al 07/12/07
Primer llamado: del 10/12/07 al 18/12/07
Segundo llamado: del 19/12/07 al 28/12/07
TURNOS DE EXÁMENES FINALES DE FEBRERO/MARZO 2008
Inscripción: de 14/02/08 al 15/02/08
Primer llamado: del 18/02/08 al 22/02/08
Segundo llamado: del 25/02/08 al 05/03/08
Bienvenidos
Luego de que en los últimos meses se hayan elaborado grandes debates sobre la carrera y los temas afines a ella. Me pareció productiva la idea de desarrollar un blog en referencia a todos estos temas y destinado a los alumnos de la cursada. Con la posibilidad de tener más informacíon a nuestra alcance y así poder compartir con los demás nuestros puntos de vista y opiniones. Logrando de esta manera que todos encontremos un lugar en común para desarrollar nuestros debates, formular preguntas, inquietudes, etc.., para que en conjunto encontremos las respuestas.
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